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为提升中文专业师范生教学技能，搭建师范生与一线名师交流的桥梁，助力师范生厘清教学设计思路、掌握备课核心方法，陶熔语文教育教学工作坊 2026 年春季专题讲座于3月27日下午在闵一教 H201顺利举办。本次讲座特邀上海市实验学校（高中部）语文教师钟意菁，作《从“教什么”到“怎么学”——核心素养下以学习目标为导向的教学设计写作探究》主题报告，近 70 名有志于从事中学语文教学的同学参与本次讲座，在钟老师的细致讲解中解锁教学设计写作的关键方法，收获满满一线教学智慧。

教与学的核心转向

讲座伊始，钟老师以公开课与常规课的区别为切入点，通过《装在套子里的人》教学案例，清晰阐释常规课的教学重点与公开课的设计逻辑，指出语文教学不能只聚焦“教什么”，更要实现教与学的结合，将学生的“怎么学”置于核心位置，让在场同学对教学设计的核心导向有了全新认知。

教学设计的格式与要点

随后，钟老师围绕核心素养下以学习目标为导向的教学设计写作，拆解了教学设计的基本格式，从教学目标、教材分析、学情分析、教学过程、作业设计五大核心板块展开细致讲解，并明确各板块的设计要点与注意事项。

她强调：教学目标需精简明确；教材分析要立足单元视域；学情分析需精准针对本课时教学难点，如《乡土中国》教学要关注学术文本阅读与学生生活认知的隔阂问题；教学过程则要提炼主问题，围绕任务开展互学探究，适时提供学习资源与工具；作业设计分为巩固性与拓展性两类，可注重单元不同篇目之间的勾连。同时，钟老师还分享了学习任务单的设计技巧，指出预习内容设置3-4项为宜，既要引导学生疏通文本、补充必要知识，也要启发学生思考提问，释放学生的提问天性。

实践案例分析

讲座中，钟老师结合青教赛、中语杯等赛事案例与经典课文教学实例，将理论讲解与实践分析深度融合。以《我与地坛》《谏太宗十思疏》等课文为例，讲解教学过程中主问题的提炼与学习资源的补充方法；以《装在套子里的人》教学为例，指出要避免学生对人物贴标签的倾向，从时代背景出发讲解 “环境下的人物”，调动学生现实认知与文本的冲突点，破解时代隔阂问题。

互动与收获

接着是问题回答环节以及教案分析环节。钟老师针对同学们提出的教学设计实操问题逐一细致解答，问题涵盖教案内容设计、板书创新、设计意图撰写等多个方面，直击教学设计与课堂教学的重点、难点与痛点。针对这些问题，钟老师给出具体且可行的解决方案：设计教案要关注学生经验与情感、聚焦学习过程；教师活动与学生活动需分开撰写，设计意图要贴合教学实际；文言文教学将字词疏通融入文意梳理，翻译与文本分析同步进行；教学内容取舍要立足单元整体视角、以主问题引领、聚焦学生课前困惑，切忌面面俱到；AI使用要避免为用而用，核心是推动学生思维生发、引发思辨性思考，绝不能替代学生的自主思考。随后，钟老师还详细分析了同学们教案中的具体问题，结合《登泰山记》《故都的秋》《念奴娇・赤壁怀古》《庖丁解牛》《我与地坛》课文教案，剖析同学们教学设计中存在的问题并提供了改进建议。

最后，在互动问答环节，针对同学们提出的“字词疏通的教学设计怎么写”的问题，钟老师也给出了明确解答，指出无需单独撰写，在文意梳理的过程中完成字词疏通即可。

通过本次讲座，同学们不仅系统掌握了核心素养下以学习目标为导向的教学设计写作方法，厘清了 “教什么” 与 “怎么学” 的逻辑关联，更深入理解了语文教学中以学生为主体的核心要义，丰富了教学实践知识，提升了教学设计与备课的实操能力，为今后立足语文教育、扎根中学讲台打下了坚实基础。

未来，陶熔语文教育教学工作坊也将继续推出更多优质专题讲座，为师范生的专业成长持续赋能，助力培育更多适应新时代要求的优秀中学语文教育人才。